Elementi grafici, il punto

Diversamente dal solito, quest'anno ho provato a fornire alle prime un'impostazione più "rigorosa" rispetto allo studio degli elementi grafici del disegno. Abbiamo redatto in classe degli appunti scritto-grafici in cui sintetizziamo gli elementi-chiave del linguaggio visivo ed iniziato una sequenza di tavole ad essi dedicate.

La prima tavola prevede la realizzazione di due paesaggi all'interno di un solo foglio da disegno, scelta operata per limitare il "trauma muscolare da puntinato" riducendo la superficie da coprire.

Il primo paesaggio, definito "a piacere" dagli alunni, viene colorato applicando la tecnica del puntinato con i pennarelli (il ticchettio delle punte in feltro fa da sottofondo ad un coro di lamentele per la FATICAAAAA di colorare con così tanta pazienza ^_^ ) 

Il secondo invece riproduce uno schema da me fornito alla lavagna e rappresenta un paesaggio collinare molto stilizzato in cui tutti gli elementi sono tondeggianti o comunque curvilinei, e decorati -a cominciare dal cielo ridotto in settori dai raggi solari- con motivi di punti, cerchi, anelli, spirali ed aggregazioni di questi. 

Nel colorare, con l'ausilio di matite e pennarelli, abbiamo creato un contrasto tra colori caldi (usati per il cielo) e colori freddi.

Autoritratto, disegno e parole

L'autoritratto è un tema che mi è sempre molto caro.. soprattutto nelle prime perchè lo uso come sistema per conoscere meglio i miei nuovi alunni ed anche per agevolarmi nell'associazione nome-volto (chi ha più o meno 200 alunni, come me, mi può capire..!) perchè spesso i ragazzi si ritraggono riuscendo a cogliere una o più delle loro caratteristiche fisiche peculiari: il taglio degli occhi, l'acconciatura preferita, il sorriso, l'abbigliamento che li contraddistingue..

Quest'anno ho chiesto loro di "incorniciare" il proprio ritratto, eseguito in primo piano, con uno sfondo animato da tante parole diversamente caratterizzate (diciamo che è una sub-lesson basata su esercizio di lettering, pratica adesso tanto in voga) che mi potessero aiutare a conoscere i loro interessi, gusti ed affetti.

Carini, vero?! :-)

Immaginare: il disegno che parte da un segno di penna

Nelle seconde abbiamo svolto un lavoro estemporaneo basato sull'immaginazione: ciascuno ha ricevuto da parte dell'insegnante uno o più segni tracciati a penna sul foglio da disegno ed ha dovuto integrarli in un disegno di propria invenzione, che poi ha colorato scegliendo la tecnica più consona..
Ne sono risultati tanti lavori diversi gli uni dagli altri, alcuni davvero originali!